m6米乐设计方案模板6篇

　　m6米乐设计方案模板 6 篇 为了确保我们的努力取得实效，就需要我们事先制定方案，方案

　　是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面方案。那么什么样 的方案才是好的呢？以下是为大家收集的设计方案 6 篇，仅供参考， 欢送大家阅读。

　　小班幼儿对剪纸、折纸活动比拟感兴趣，因此我设计了本次活动。 我根据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过有趣的游戏、唱唱、玩玩、 等各种形式形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动 情境，激发幼儿学习的兴趣，感受活动的乐趣。让幼儿在动中体验， 在玩中开展，充分表达了小班活动游戏化的特点。

　　1、引导幼儿正确使用剪刀， 2、能沿着直线、引导幼儿学习四个角沿线、培养幼儿对手工活动的兴趣。 6、学具：每人一张操作材料和剪刀一把。 7、教具：做好的成品一件。 歌曲导入——找鸡妈妈——幼儿操作——作品点评——游戏：找 鸡妈妈 1）歌曲导入：

　　——师：大家听，谁在哭？（边演唱歌曲，边出示教具）池塘边， 柳树下，有群迷路的鸡宝宝，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭着喊妈妈。谁 在哭？

　　——幼齐答：鸡宝宝。 ——师：鸡宝宝要哭？ ——幼 1：他迷路了。 ——幼 2：他迷路了，哭着喊妈妈。 ——师：小朋友，我们帮他找妈妈吧！ （2）找鸡妈妈 1、讨论寻找方法 ——师：怎么找呢？ ——幼 1：我们 给鸡妈妈。 ——师：可是我们没有鸡妈妈的 啊。我们问问鸡宝宝知不知道？ 他也不知道。我们可不能像鸡宝宝，一定要记住爸爸妈妈的 哦！ ——幼 2：找警察叔叔帮助！ ——幼 3：我们帮他找 ——幼 4：小鸡自己家！ ——幼：大家的方法都很好。老师也想了一个方法，鸡妈妈肯定 没有走远，我们把鸡妈妈叫出来好吗？鸡妈妈… 2、与幼儿边喊，边快速地折出鸡妈妈，引导幼儿学习四个角往后 折的方法 ——师：老师是怎么找到鸡妈妈 ——幼 1：老师是折出来的。 ——师：仔细想想是怎么折的？

　　——幼 2：把角折起来了。 ——师：对了，小朋友观察得真仔细。老师是把四个角沿线、出示操作材料，请幼儿比拟：这两张纸有什么不一样？那怎么 办呢？引导幼儿学习正确使用剪刀：对，我们一起来剪剪好吗？ （3）幼儿操作 1、幼儿操作，教师巡回指导，指导幼儿正确使用剪刀，发现错误， 及时帮助纠正。 2、鼓励胆小的幼儿大胆操作，表扬进步的幼儿。 （4）作品点评： 师：大家都做的很好！鸡宝宝找到了鸡妈妈，他们可快乐了。鸡 妈妈说：“你们真是好孩子！”。现在鸡妈妈带着鸡宝宝去找东西吃 了，我们一起去吧。 （5）韵律：小鸡找虫子 小鸡小鸡，上高山。 上了高山转了个圈。 小鸡小鸡看看天， 小鸡小鸡摸摸地， 呀，好大一条虫子！ 叼起来，吃下去。 哇，味道好极了！ 师：小鸡找到了鸡妈妈，小朋友也去找找妈妈，把自己的作品给 妈妈看看！！

　　１、学习课文，认识“蔽”、“慎”等 7 个生字，会写“蔽、搜” 等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。

　　２、抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱 大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。

　　３、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵５、６自然段。 １、课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资 料。 ２、放大的蟋蟀图片。 ３、每生准备一张白纸。 第一课时 一、看图激趣，揭示课题 １、（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？ 师板书：蟋蟀 （生书空） ２、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了， 你知道它有哪些本领吗？ （好斗、唱歌、建住宅）。 师板书：住宅 ３、今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么 样的，有什么特点，好吗？ 范读课文。 二、自学生字新词，试读课文 １、听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请 你自由地读课文，要求：

　　⑴ 读准字音，读通句子。 ⑵ 边读边想： 蟋蟀的住宅是什么样的？ ２、m6米乐学生试读。 ３、检查自学情况： ⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。 ⑵ 教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、稳固： 慎（shèn）重 选择（zé） 洞穴（xué） 隧（suì）道 挖掘（jué） 倾（qīng）斜 三、再读课文，理清思路 １、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内 容？ （选择住址、住宅的特点、怎样挖掘） ２、生找出相对应的段落。 ３、指名读蟋蟀选择住址的小节：（第 2 小节） ⑴ 板书：随遇而安懂它的意思吗？ ⑵ 随遇而安，从字面看什么意思？ （随便找个地方就安排下来。） ⑶ 文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。 别的昆虫：临时隐蔽所。 蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安。 ⑷ 读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它 的？ （不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）

　　同学们，如果你是蟋蟀，m6米乐天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找 住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？

　　（自豪、骄傲） ⑸ 带着这种心情朗读这一节： 蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再 来研究。 四、稳固字、词，指导写字 １、指名读生字、新词。 ２、指导书写田字格中的字： ⑴ 着重指导： 蔽、毫、抛。 ⑵ 学生写字，教师巡视指导。 2、写出自己的独特感受和对生活的认识。 教学设想： 新的课程标准要求学生学会多角度地观察生活，丰富生活经历和 情感体验，对自然、社会了和人生有自己的感受和思考。本单元的写 作教学，安排在高一第一单元，这是新教材新的用意。学生经历了初 中的学习，进入高中后对生活应该有了新的认识，在写作中教给学生 敏锐地感受生活，深入地思考生活，是非常及时的，它将贯穿在高中 乃至以后的写作生涯中。在此教会学生认识写作就是写生活，防止写 作中的生搬硬造。因此对感受与思考生活意识的培养很重要，要写出 自己对生活的独特感受，必须在此根底上。因此这个单元的写作教学 我设计了两个课时进行，由浅入深地引导学生去感受触动心灵的事， 写出生活中独特的感受。

　　第一课时 一、导语：名山大川、小桥流水，可悦人目；蝉吟虫唱、风吹鱼 滴，可愉人耳；星汉风云、世事苍生，可启人思；珍器古玩、诗文书 画，可怡人情。用耳聆听，感知天籁之音；用眼丈量，览尽奇物美景； 用心体会，感悟生命真谛。 二、以老师的下水作文《教师要使自己的生命丰富多彩》导入新 课。 教师要使自己的生命丰富多彩 东风公司第六中学：贾红 偶尔遇到我小学的两位老师，一位男老师和一位女教师。对我的 震动很大。当时他们都才五十多岁，但已是老态龙钟，“周身笼罩在 一种怨气和沮丧之中，那副沉重与无助的状态令我心酸！”当然年龄 不饶人，但关键是两位老师的精神状态特别不好，显得非常邋遢。我 无法将他们与当年的风流倜傥、花容月貌联系起来。我记得男老师教 数学与体育课，总是将雪白的衬衫扎在西装裤子里面，课堂上谈笑风 声，体育场上生龙活虎，我对他崇拜极了，认为他才是世界上最有本 领的人。那位女老师是教音乐的，当年的是那样的活泼而充满朝气， 嗓音是那样的清脆圆润，我觉得她就是太阳，她一走进教室，同学们 立即拍手欢送，她给我们带来了好多欢乐。见了两位教师现在的境地， 除了年龄的大了以外，有很多原因，他们的一生都献给了山区的教育 事业，其中遭受了很多生活艰难的磨砺，再者又没有给自己找乐趣， 释放生活的压力，使精神也慢慢的变老，变的迟钝。 由此，我想到教师的身心健康的问题，保持身心的健康，除了我 们教育管理部门的管理者对教师的关心和保护以外，我们当教师的自

　　己要自救自爱，使自己在教学的生涯中永远保持健康的身心，在做蜡 烛照亮别人的同时，要不断的给自己充电、加油，使自己不至于在消 耗知识和健康的同时，使自己蜡烛燃尽，变成一个空的躯壳。我想这 不符合人性，教师怎样使自己的生活变的丰富多彩，确实是值得深思 的问题。因为教师在“传道、受业、解惑”中是为了延续人类的进步 与文明，如果一位教师在教育教学中有所成就、桃李满天下，又能不 断地学习进步、充实自己，有着良好的精神面貌，假设干年以后，当 你的学生站在你的面前，依然能目睹你当年的风彩，那么我觉得这就 是当老师最好的境界，就像舞蹈家陈爱莲一样，六十多岁了，依然保 持了舞蹈艺术的魅力，就在于她有一颗年轻的心，使自己不断地焕发 艺术的青春。

　　因此教师要永葆青春，使自己的生命更加丰富多彩，首先应该不 断的学习，不断的充实自己。有的老师认为，“人过三十不学艺”， 守着“一桶水”，能应付教学就行了。孰不知，久而久之，你的知识 就会老化、死板，关键是人如果没有了追求，就变的守旧迂腐。尤其 是当今教育教学改革新形势的要求，更容不得做教师的有半点懈怠， 否那么，我们将跟不上时代的步伐，就有愧于教师这个职业的道德标 准。所以我特别怕被时代所淘汰，在四十五岁时还报考参加了华师大 现当代文学硕士课程研究班的学习，为的是不断的给自己充电，接受 新的教育教学的思想和理念。开展成长不仅是青少年的事，应该是我 们当教师的贯穿一生的追求。

　　其次，要保持个性，我们看到有的教师刚刚走上讲台时是那样的 受学生的欢送，血气方刚，敢说敢为，假设干年以后，这种个性荡然 无存。说好听一点，是变得老练了，说得不好听一点，是变得麻木迟

　　钝了。m6米乐当然原因是复杂的，但是我们从事的工作是特殊的 ，“我不知 道，在阳光下的职业中，还有哪一能享有教师这般的荣幸——你在燃 烧和被照亮的同时，还能照亮更多年轻的生命！”如果做教师的没有 一点个性，在你的身上看不到一点生命的光荣，你怎样去照亮年轻的 生命。因此做教师的，要多与学生交往，我说的这种交往，不是单纯 的教学中的交往，而要用年轻的心与学生交往，与学生一起分享快乐， 一起淡化忧伤，走进他们的心灵世界，如我在与学生交往时，善于利 用一些特殊的时机，像在批改学生的周记中与学生进行心灵的对话， 在每学期的学生评语中与学生进行心灵的对话，在新年文艺演出中同 学生一起排练节目，在教学的一些活动中如演讲赛、辩论赛、诗歌朗 诵赛等等，与学生一起组织一起参与。多与学生在一起，你才感到变 年轻了，因为他们那种年轻的心态不时的在感染着你。在学生面前你 既是教师又是学生的朋友，你的个性才不至于泯灭，才会永保生命的 风采。

　　板书课题：敏锐地感受生活，深入地思考生活 自然景象 用心观察周围的生活 细微小事 触动心灵 小小的微笑 多情才善于感受 淡淡的思绪 明确：莲子于淤泥中孕育新生，由纤弱转成茁壮，这是人所共见； 寒冬将至，鲜荷不见，而荷花在冰下做着春天的梦，这那么是作者独 到之思。m6米乐 教师的评价：观察要细致，真情实感，独特新颖的感受

　　2、投身自然，用心聆听自然的各种声响：风吹鱼滴、草响木鸣、 鸟啭虫唱……看自己是否会生出某方面的前所未有的特殊感受。

　　3、准备一种快乐的心情，留心观察并储存公共场所或旅途中人们 身上点滴的美好，并尽力升华为一种对人们、对生活的热爱。

　　凌斐的《落叶归根》 单独彷徨在苍翠的宝塔松与血红的枫树之间。 悠悠地，慢慢地… … 不经意间… … 一片鲜红的枫叶从枫树上飘悠悠地落下来，风儿微微地吹拂着， 那叶儿翻了几个滚，我顺手接住了它。那是多么鲜艳的颜色啊！像火 一般。那突出的蔓延的茎是它坎坷的人生吗？那火红的颜色是它血液 的浸润吗？它是被恶毒的风儿强行扯开，离开树枝妈妈的怀抱吗？还 是它在哀怨自己叶老枯干的悲惨命运呢？ 噢，我想大概都不是，它应该是想念大地母亲啦。“落红不是无 情物，化作春泥更护花”。它一定是想用自己残存的营养的汁液来回 报大地——它的母亲。 还有啊，那地上密密的松针，踩上去毛茸茸、松软软的。由苍翠 变为灰暗，由饱满渐变为枯槁。它们虽然小，但也在尽全力呵护那一 片属于它们的土地啊！它们的生养母亲——大地啊！ 落叶总是归根，我不禁想念起我的母亲。 廖明月的《期待周末》 我期待每一个周末。 怀着渴望已久的心情踏近周末，揣着难以言表的兴奋开始周末， 用全部的身心去享受一种全新的生活。

　　走出校门，顿觉天地广阔，神清气爽。扔掉书包，顿时诗意如潮， 文思如河。禁锢一周的思想又有了放风的时机，尘封已久的梦境又绽 放出希望的花朵。于是，把所有的重负都置之度外，将所有的言语都 束之高阁。

　　这是难得的周末。 没有了铺天盖地的习题，没有了从早到晚的苦读，没有了软硬兼 施的教导，没有了心惊胆战的测试。 天高日朗，呼吸着新鲜的空气，自己成为自己的主宰。晓风残月， 心情如澄静的湖水，没有一丝皱褶。即使在萧瑟的霜季，周末仍可得 到爸爸无言的关爱；即使在冷酷的严冬，周末仍能拥有妈妈温暖的抚 慰。时常无缘无故的笑了，也时常无缘无故的哭了，但笑也得意，哭 也得意。 喜欢在清晨第一缕阳光中放出彤红的希望，也喜欢在薄暮最后的 波光里荡漾起梦想的旋涡。为每一片枯萎的秋叶而失落，眼前有茵茵 绿草，何不曲肱而枕，让思想和浮云同游？身旁有流水，何不叠只纸 船，重温童稚的快乐？开心时何不把自己反锁于小屋，任痴痴的傻笑 在腮边流淌？烦闷时何不把自己“流放”到歌厅，让所有的失意在歌 声中匿迹。 于是，我憧憬周末。 风铃丁冬的夜晚，赏玩花草，顺手写一篇日记。雨幕斜垂的午后， 听着音乐，顺便读几页小说。偶尔置身楼顶，俯仰天地，神思奔驰。 间或蜗居斗室，浮想连翩。于是，总有新的发现，总有忘形的快活。 孤单时不在孤单，寂寞时不在寂寞，也只有此时方恍然大悟，原来得 到的和失去的都已很多很多。

　　所以，我盼望下一个周末。 明确板书：平凡的生活，独特的感受，深刻的思考 板书：1、可以由表及里，透过事物的外表而看到本质，理解实质。 2、可以由事悟理，根据事情而感受其所包含的哲理。 3、可以由物及人，即由事物的特性而联想别人的品行，或从中得 到处理人事关系的启示。 4、可以由物生情，根据事物引发出某种激情。 5、可以由事会神，即根据事实领会人物的精神风貌。 6、可以由此及彼，就是由这一事联想到同类的事，由个别到一般， 从而感受其中的哲理。 明确：海参崴的海神秘、威严，让人感受到无端的肃然、恐怖。 在这样的气氛中，两个垂钓的老人出现了：一个胖，一个瘦；一个满 足于钓起一条条小鱼，还要不断张扬自己的“成果”；一个却泥如塑 木雕般，根本无视那些“琐碎的施舍”，只想钓大鱼。对于这样两个 垂钓者，妻评价说：“一个更加物质，一个更加精神。”作者那么说： “一个是喜剧美，一个是悲剧美。”又说：“他们天天在互相批判， 但加在一起才是完整的人类。”作者从垂钓这样司空见惯的小事中悟 出深刻的哲学内涵。另外作者在文中还将景物描写融入了自己独特的 感受。 六、整篇作文训练：以下题目供参考：1、河边漫步 2、写于深夜里 3、我望着万家灯火 4、望星空 5、俯视大地

　　仪表、仪容，30 分钟准备，三秒钟印象，三分钟表达（简明扼 要）。把自己打扮得象专家。

　　做好充分的思想准备，搏击，战胜困难，不要几天没销售，脸色 就不阳光了了，想送财的人一进来就会感觉象触到了霉头，会马上离 开。随时随时，象迎接战斗一样的意气风发，激情四射，影响感染到 身边的每一个人，开朗、开心、快乐的去做，也就是说什么时候都要 让自己的灵魂跟上，乐在其中。开朗就象吸铁石，无形中就会留住财 运。

　　温馨、创新，硬件齐全——夏有空调，冬有暖气，这是最其码的 设施，麻雀虽小也得五脏俱全，顾客周护橱。

　　展柜摆放，高档产品以同系列为主，首先让顾客看到的就是高档 产品，低中价位产品摆放稍微往下一些，展杠最高的部位可以展示你 的结业证书，照片，海报，荣誉证书。产品一定要罗列齐全，给人一 看就有购置的欲望，彩妆统一摆放，放一些绿色时尚的装饰，比方说 蕊痕典雅靓白的套盒旁边可以放一个白色的白合，即表达了此套产品 的优雅与高贵，又表达了产品的纯洁平安。到夏天，可以摆一些盘藤 的黄瓜，翠绿绿的呈现出一种环保与自然。床上用品统一使用公司带 有标志的床罩、床单、毛巾（在四姐处订），表达专业性。至少两套 以上，一星期更换一次！

　　美容院各种印刷的美容工程宣传单，包括绿色美容产品。让每一 位顾客，在进入护理前的闲暇时间阅读宣传材料，做圆满美容临走之 前，将阅读过的宣传材料送给顾客。美容师口头上的产品推荐，从听 觉上给顾客留下印象，那么顾客拿回去的宣传材料那么从视觉上加深 了这种印象。另外，美容院的有关产品的宣传海报，都应挂（贴）在

　　美容院显眼的位置，相关产质量检验的证书、企业的荣誉奖牌等能树 立顾客的美容自信心，特别是国度级权威机构核发的证书，会对招徕 顾客、销售产品起很大的作用。 相关资料可以从——研发机构网页里 去下载打印。

　　产品示范用的专用产品：洁容霜、洗面奶、水、乳、精华、霜、 BB 霜、氧气面膜，眉刀、眉夹、眉剪、生理盐水、药棉、酒精、保鲜 膜、导膜碗、镜子、化装棉等等。

　　这是所有开业前的准备中最重要的一点！没有这一项就没有一切， 不会进财。洁容的步骤是否严谨并且讲得是否流利打动人心，手法的 按摩是否舒心舒服，让人留连忘返，皮肤是否判断准确无误，千万不 能开错药方，不然害人害己，无法收拾。如果这个没有具备以最快的 速度去实践去练，心急是不行的，多练自然熟能生巧。

　　以试营业一到二个月为基准，大量发体验卡项，让熟人、朋友体 验产品，不以卖货为主，这是一个养鱼的过程，并为活动的赠品赠项 铺垫好价值。体验眼部火疗后想做这个工程，收费 15 元 1 次，体验水 疗灌肤，收费 20 元 1 次，为活动的赠送打下良好的根底，做好试营业 期间顾客转介绍，并看到结果。2 个月后隆重开业，主题以喜庆为主， 提前 3 天贴出赠品赠项海报，不到时间不予销售。

　　提前预知到店的人数，并逐个打 ，约定好时间。当天，对每一 个进行战前总发动，给发单的人如何鼓励，对来的经销商表示感谢， 汇报一下店内顾客的情况，当天已经确定有多少顾客会到场，什么样 的情况。 人员分工：

　　发单人员（热情，自信），接待人员（店长）：熟知顾客情况， 做好转接（做示范人员），产品示范人员（资深店长，经销商），压

　　单人员（有一定卖货经验的经销商）：熟知当天的活动方案，很会塑 造配品的价值，有一定的压单经验。

　　做好语言、人员配合，介绍情况，到达销售目的。一般县城内上 午顾客量不是很多，下午出成绩，而乡镇是上午人较多，下午人较少 但有一定的质量。争取最大化给顾客配产品，如果顾客在经销商这里 没有压得了单，你如果跟她很熟，一定拉住她，不要让她走，佯装向 经销商求情要求再配送一些物品，来到达压单的目的。做好配合，时 刻不离左右，掌握顾客的心理与动向，看好经销商的眼神示意。

　　一天结束，总结一天的情况，是新顾客增加我很多销售额不高？ 还是销售额很高但顾客很少。可喜的是顾客量，开业半年之前一定要 查顾客，不要查钱，顾客就是延伸的财富。哪个顾客对什么样的产品 有需求，但没有购置，一定记下来继续做好跟踪介绍与效劳。哪个顾 客配了周护了没有配日护，给试用产品并回访用后的效果。

　　《生态系统》教案 一、教学目标 知识与技能目标 1.掌握生态系统的概念及其组成成分。 2.掌握食物链的概念及其特点。 过程与方法目标 通过对生产者、消费者、分解者之间关系的分析，理解生态系统 的概念及保持生态平衡的重要意义。 情感态度价值观目标 通过本节课的学习，加强生物与环境关系的认识，理解人与自然 和谐开展的意义，形成热爱大自然的情感态度。

　　二、教学重难点 重点 生态系统的概念及其组成成分，食物链的概念特点。 难点 生态系统的组成成分作用关系。 三、教学过程 (一)创设情景，导入新课 同学们，在上课之前咱们先来看一幅图片，这是一幅什么图 片?(喜洋洋与灰太狼)看来大家都看过这个动画片。那现在老师再问大 家一个问题，同学们都知道他们生活的家乡在哪儿吗?(青青草原)。通 过咱们之前留的预习作业，哪位同学能告诉我青青草原是一个生态系 统吗?(是)，那一片森林是生态系统吗?(是)一群鱼又是生态系统吗?到 底什么是生态系统，它们有什么特征?今天我们就来一起探究一下。 (二)新课教学 1.生态系统的概念 组织学生继续观察课前的图片，并引导学生以青青草原为例总结 生态系统的概念。首先引导学生观察图片中有什么，学生通过观察能 够说出有草、羊、狼、树、花、草、蝴蝶等。教师进行相应的板书， 并总结其中草羊狼统称动物，树花草都是植物，他们统一称为生物。 并追问有没有我们人眼看不到的生物呢?学生通过思考能够答复出有细 菌真菌。教师继续追问，生物要生存还需要什么?(空气、水、营养)教 师总结生态系统的概念(在一定区域，生物与环境组成的统一的整体称 为生态系统) 2.生态系统的组成成分

　　教师提问：草羊狼的关系，学生答复羊吃草、狼吃羊。 教师设置情境：在日常生活中我们去超市消费购置我们维持能量 所需要的食物，m6米乐我们对于超市来说是消费者，而为我们生产食物的厂 家是生产者，在生态系统的动物世界同样存在这种关系。教师引导学 生利用讲桌上的生产者、消费者的标签，根据自己的认识贴在板书草 羊狼相应的位置。 教师总结学生答案：草直接为羊提供食物，而狼吃羊，所以草也 间接为狼提供了食物，所以生产者的标签应该贴在草上边，而羊吃草、 狼吃羊都是作为消费者，所以两者都是消费者。并引导学生观察生产 者的特点即大多都是绿色植物，消费者大多都是动物 教师设置情境并提问：动植物的残骸长时间之后会发生什么变 化?(被分解)追问：在生态系统中什么扮演者分解者的角色?(细菌、真 菌) 教师提问：出了所说的生产者、消费者、分解者生物成分外，还 包括空气、水、无机盐等非生物成分。 3、食物链 引导学生说出草羊狼之间吃与被吃的关系，追问：它们之间吃与 被吃的关系用一个符号表示，是什么符号?(箭头)教师选取学生代表板 演箭头的指向，并对其正确的进行表扬，错误进行讲解。讲解食物链 的概念，并出例如题进行稳固。 (三)反应练习，拓展延伸 多媒体出示与本节课相关的例题，稳固本节课所学知识 (四)小结作业 小结:教师引导学生谈谈自己本节课的收获

　　负责场地治安维护、展品检索、值班安排、售后验收、水电管理、 平安保卫、道路畅通、市容整治

　　E 同志全面负责花卉博览会期间的平安保卫工作，E 同志协助 E 同 志工作，E 同志负责展区周围环境卫生、户外占道经营、招牌广告整治， E 同志负责展棚、展品平安，E 同志负责整个展区展览期间的各项协调 工作。

　　1、市 12 人； 2、抽调森林公安民警 12 人； 3、征集“志愿者效劳”4 人； 4、市公安局公安民警 8 人（车辆通行证以及开幕式、领导和来宾 驻地的警力调配方案另行制定）； 5、市园林处 4 人。 共计 40 人。 ①花博会期间各参展团车辆进入市区的通行证办理和交通平安管 理； ②4 月 28 日上午开幕式现场治安秩序维护、领导和来宾及驻地平 安保卫、人保大楼至二小路段交通管制、来宾车辆停放； ③整个花博会期间每天固定派驻八名公安民警在人民广场执勤。 ④负责制订人民广场临时管理方法并交人民广场管理办公室在博 览会期间定时播放。 展棚、展品之外广场的设施、花草的管理维护；整个广场的水电 管理。

　　负责产品登记检索、售后验收、展棚、展品的平安保卫。 展区周围环境卫生、户外占道经营、街面店面招牌广告整治。 各责任单位以及所有安保人员分工不分家，均由保卫组和组委会 统一调用管理。 所有执勤人员均实行昼夜 24 小时值班。 1、4 月 15 日前落实抽调人员。打印出所有安保人员的通讯联络方 法以及分工、分组、交接班等职责，人手一份。 2、4 月 24 日上午所有安保人员集中开会，安排工作。 3、4 月 24 日下午森林公安警察集中训练半天。 由市调用直接负责展棚、展品安保的人员共 28 人（市 12 人、志 愿者 4 人，另有森林公安警察 12 人）。 1、4 月 25 日—27 日业务组进行展品时，保卫组派 2 人进行全程 配合，并掌握一套详细的、所有展品的检索表。 2、4 月 28 日—5 月 3 日展览期间的工作安排 ①安保人员昼夜 24 小时值班，每天分为四个班次，每个班次的时 间分别是，上午：7 时—12 时，下午：12 时—18∶30 时，上半夜：18 时—1 时，下半夜：1 时—7 时。 ②八名森林公安民警按四个班次轮岗，每个班次 4 人，保证整个 花博会期间的人民广场昼夜 24 小时的每时每刻，有四名森林公安民警 在面上巡逻。其中前展区与中心展区西段 1 人、插花展区与中心展区 东段 1 人、后展区与备用展区 1 人、展销区 1 人。 ③白天值班安排：对六个展区每个展区安排一名安保人员值班， 全天共 12 人，上午 6 人、下午轮换 6 人；对展销区另安排 4 人进行售 后验收，上午 2 人、下午轮换 2 人。

　　④每天下午 18 时花博会休会后，在六个展区分别拉起警戒带，在 18 时—18∶30 时，由下午值班人员和上半夜值班人员共同进行清场。 在中心展区东段拉起的警戒带要留下通道，不影响市民到喷泉区观景。

　　⑤ 晚上值班安排：共 16 人，上半夜 8 人、下半夜 8 人。其中前 展区 2 人、中心展区西段 1 人、中心展区东段和插花展区 2 人、后展 区 2 人、预展区 1 人。

　　5 月 4 日撤展时，安保人员全部到岗履行职责。 1、所有安保值班人员要履行文字交接班手续，签名备查。 2、安保人员在岗时要配戴统一制发的安保标识。 3、每晚 18 时至翌日 7 时，各展团均要留人对本展团的展品进行 管理、看护。 4、在人民广场设一间治安办公室。 5、晚间广场所有照明设施不要关闭，以便于安保人员执勤管理。